Att folkbildningen ska överbrygga utbildningsklyftor och på olika sätt bemäktiga individer ses kanske som en självklarhet. Men har folkbildningen verkligen en sådan jämlikhetsskapande betydelse i praktiken? Nyligen skrev Kenneth Abrahamsson, docent i pedagogik och adjungerad professor i arbetsvetenskap vid Luleå tekniska universitet, i tidskriften Kurage om frågan.